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百年廊小挖掘乡土文化资源 让小导游在大舞台上展自信

2018-12-9 19:53:31

来源:上观新闻 作者:许沁 选稿:付杨

  原标题:百年廊小挖掘乡土文化资源,让小导游在大舞台上展自信

  “百年廊小有校园三十景,有具有独特校史文化的斗姥阁(校史馆),有大师级的何鄂雕塑馆,还有别具匠心的松梅园、莲湘园和桃李园……”三(3)班学生王茜身穿小导游马甲,为前来参观的来宾介绍百年廊小文化景观。“小导游”是王茜最喜爱的校园活动,每次有来宾参观,她就主动报名。小导游也成了校园一道独特风景线。

  浦江源头、山塘河畔,百年老校金山区廊下小学不断挖掘乡土文化资源,打造特色校园课程,从一所普通的农村小学起步,成为家门口好学校,社区对学校满意率连续12年达到100%。

学校与复旦大学牵手,成为复旦大学社会实践基地。

  人人都能登上欢乐大舞台

  记者走进校园,眼前好似赏心悦目的大花园。校园古朴典雅,亭台楼阁,黛瓦白墙,小桥流水,曲径通幽,犹如一座绚丽的人文博物馆。从斗姥阁到书香苑,从校训石到十二生肖墙,无不感受着充满乡土人文气息的韵味。百年廊小三十景,每个景点都有一个故事。

  校长朱保良是土生土长的廊下人,自1983年起就在这里工作,与这所百年老校相伴了35年。学校“三十景”独一无二,内涵丰富,意义深远,如何有意识地赋予更多教育元素,发挥独特育人价值?穿越百年文化时空,感悟乡土文化魅力,每学期学校安排每个班级参观考察校园三十景,小导游活动鼓励学生参与讲解校园美景故事,感受学校历史文化。“人人都可以做小导游,人人都能参与讲解。”朱保良说,基础较弱的学生哪怕看着稿子读一遍也是成功,因为孩子愉快地参与了体验。学校成立了小导游社团,目前已有近60名小朋友参加。

  学校没有室内活动场,西操场上建了一个古色古香的室外“欢乐大舞台”。人人上舞台,班班展风采,每学期每个年级开展主题集会,每次活动邀请家长共同参与。每位学生毕业前,至少有10次机会登上大舞台表演。学校有7首校歌,每次登上大舞台,学生总要高歌一曲。大舞台上还有一个深受小朋友喜欢的保留节目——校园知识问答20题。“20题”几乎覆盖所有重要校园文化知识,印成精美彩页,学生人手一份。如果“20题”让学生单纯记忆,可能感到枯燥,保留节目以“必答”“抢答”形式,孩子们兴趣盎然。丰富多彩的活动,让校园文化在口中、在身边、在心里。

廊小学生登上欢乐大舞台表演,展现自信。

  打湘莲、拍手歌 文化浸润学科渗透

  100多年前,学校创始人何静渊、朱志贤两位先生提出“开启智慧、报效社会”。随着时代发展,学校以“开启智慧、润泽生命”为办学理念,力争培养一批批快乐健康、能歌善舞、微笑待人的“开心果”和全面发展、兴趣广泛、敢于提问的“智多星”。如何增加童趣,打造校园文化品牌?学校将校园文化课程有机渗透,整合到语文、道德与法治、音乐、体育、美术等基础型学科课程中。廊下民间舞蹈“打莲湘”又称“莲湘”,学校以莲湘为主线,开设莲湘课程。莲湘课程与音乐课、体育课相结合,通过“天天有莲湘操、人人有莲湘棒、月月有莲湘赛”等,实现莲湘健身、莲湘益智,达到体教、艺教结合。

  “你拍一,我拍一,英雄鲜军传天地;你拍二,我拍二,廊下雷锋好样儿……”张鲜军烈士是廊下小学的校友,为救三名落水孩子光荣牺牲。每天课间2分钟预备铃,学校有一次背唱拍手歌;每天早上、课间、中午,学生自发开展拍手歌活动;每学期还有二至四节拓展课,用于拍手歌教育,传唱中潜移默化感染学生。朱保良将重要的校园文化课程,编成一首首拍手歌,让学生在玩玩、唱唱中,学知识、学道理、学做人。学校已编了100多首拍手歌,汇编成两册校本教材《我爱廊小拍手歌》。

  著名雕塑家、中国工艺美术大师、雕塑《黄河母亲》创作者何鄂,是学校创始人后裔,也是学校名誉校长。在校创建的“何鄂雕塑馆”展出了20多件展品,其中一件雕塑《能歌善舞》——两个孩子在打莲湘,另两个孩子唱拍手歌,展现了廊小学子阳光自信。泥塑拓展活动上,玩彩泥与美术课相结合,既锻炼动手能力,也丰富了美术教学内容。

廊下小学具有独特校史文化的斗姥阁(校史馆)。

  老师心目中每个学生都是好学生

  学校地处沪浙交界,地理位置偏远,目前教师平均年龄近44岁,如何激发教师活力?近年来,学校坚持“三步曲实践课”和“智慧课堂”研究,将教学、科研、进修三者融合,把实践反思、同伴互助、专业引领、反思改进整合,缩短青年老师成长期,努力建设一支师德高、学业精的智慧型教师队伍。

廊下小学学生在中央电视台表演。

  80后语文老师李虹将小导游介绍的校园景点,与语文课写作相结合,激发学生写作兴趣,丰富写作素材。语文老师宋丽萍参与区域性教学互研,不断自我提升。2016年、2017年上海市中小学见习教师基本功大赛中,语文教师唐玲和英语教师吴健斐荣获上海市一等奖,刚结束的2018年上海市小学英语课堂教学与教师发展观摩研讨活动中,英语老师周玲茹收获了一等奖。一所乡村学校,连续三年获得市级一等奖,在乡村教师成长中成为佳话。

  “让每个孩子在廊小追求智学,过得开心,学得智慧,成为好学生;让每位教师在廊小追求善教,过得幸福,获得成功,成为好老师。”35年来,朱保良扎根廊下小学,在他看来,每个学生在老师心目中都是好学生,每位老师在学生心目中都是好老师。学生无好坏,个个要尊重;只要有进步,就是好学生。

  随着城镇化发展,虽然作为一所乡村学校,但廊下小学在家长心目中越来越具吸引力。走进校园,学生微笑相迎,彬彬有礼,特别阳光活泼、健康快乐。农家孩子“打莲湘”“拍手歌”先后亮相中央电视台,还走上上海旅游节开幕式、走进上海世博园表演……在金山,只要一提起廊下小学,当地百姓跷起大拇指,称赞学校校风正、有特色,学校还获得全国教育系统先进集体。全国教书育人楷模、语文名师于漪评价说:廊小的校园文化创建,是把与学校有关的一切优质教育资源调动起来,精心组合,让学生置身其中,倾听历史诉说,感受榜样召唤,享受民俗文化,展开双翅翱翔。

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